οικογένεια

Δίδυμα στην τάξη

Ιανουάριος 2021

Δίδυμα στην τάξη


Ως εκπαιδευτικός που είχε πολλά ζευγάρια στο σχολείο της σχολής μου, έχω δει τόσο τα οφέλη όσο και τα μειονεκτήματα των διδύμων που εγγράφονται στα μαθήματα μαζί.

Σε ένα διδακτικό μάθημα που δίδαξα, ένα σύνολο από δίδυμα αγόρια καθόταν κάθε ένα δίπλα στο άλλο, με ένα ψιθυριστό συνεχώς στο άλλο. Όταν συλλέξαμε την εργασία, μόνο ένα δίδυμο, το λεκτικό, θα έδινε τα δύο δίδυμα έργα, με το ίδιο χειρόγραφο. Όταν καλούσα το λιγότερο εξερχόμενο δίδυμο, το άλλο δίδυμο θα του απαντούσε. Σύντομα υποψιάστηκα ότι ένα δίδυμο έκανε στην πραγματικότητα και τα δύο δίδυμα και έβρισκε τις υποψίες μου να είναι σωστές. Το πιο λεκτικό δίδυμο μου ομολόγησε ότι ήταν ο "επικοινωνιακός" για τους δύο από τότε που ήταν πολύ νέοι. Είχαν τοποθετηθεί πάντα στις ίδιες τάξεις στο σχολείο και ο πιο αθόρυβος αδελφός του είχε πολύ λίγες ακαδημαϊκές δεξιότητες και ήταν αρκετά παθητικός-επιθετικός μαζί του - γι 'αυτό αισθάνθηκε πιεσμένος να εκτελέσει και για τους δύο.

Σε μια τάξη λογοτεχνίας που διδάσκω, δίδυμα κορίτσια εγγραφούν μαζί. Κάποιος θα γυρίσει στο έργο "Α", το άλλο έργο "D" ή "F". Όταν μίλησα με τον μαθητή "D" για να την ενημερώσω ότι αποτυγχάνει στην πορεία, άρχισε να πλαγιάζει την εργασία της αδερφής της, να την κλέβει από τον κοινό υπολογιστή της όταν η αδελφή της δεν ήταν στο σπίτι της. Όταν αντιμετώπισα και τις δύο αδελφές χωριστά, και οι δυο μου είπαν ότι η αδελφή που γυρίζει στην εργασία "D" είχε υποστεί επιπλοκές κατά τη γέννηση. Οι γονείς τους είχαν πάντα αναγνωρίσει το δίδυμο «Α» ως το «καλό δίδυμο» και το δίδυμο «Δ» ως μαθητευόμενος με ειδικές ανάγκες. Τα δίδυμα είχαν χωριστεί στο σχολείο επειδή το δίδυμο "Α" ήταν πάντα τοποθετημένο σε επιταχυνόμενα μαθήματα και το δίδυμο "D" ήταν σε μαθήματα χαμηλότερου επιπέδου και μερικές φορές σε ειδικά μαθήματα εκπαίδευσης, παρόλο που ποτέ δεν είχε εκτιμηθεί για μαθησιακή αναπηρία, προς γνώση της. Με την εγγραφή για την τάξη μου μαζί, ήλπιζαν ότι ο δίδυμος "D" θα μάθαινε καλύτερες συνήθειες μελέτης από την αδελφή της - αλλά αντ 'αυτού, έπραξε μια απεγνωσμένη πράξη, γιατί η οικογένειά της είχε διδάξει ότι δεν μπορούσε να μάθει.

Τώρα βρίσκομαι σε μια ενδιαφέρουσα κατάσταση. Το 2005, γεννήθηκα δίδυμα αγόρια. Ως δάσκαλος, έχω δει από πρώτο χέρι πώς οι αποφάσεις σχετικά με το αν οι γιοι μου εγγράφονται σε μαθήματα μαζί μπορούν να επηρεάσουν τη ζωή τους. Το σημαντικότερο, γνωρίζοντας τα δίδυμα στα μαθήματά μου, αποφάσισα ότι θα επανεξετάσω κάθε χρόνο αν τα αγόρια μου πρέπει να είναι στην ίδια τάξη. Οι γονείς των δίδυμων πρέπει να έχουν επίγνωση της ανθυγιεινής εξάρτησης που μπορεί να συμβεί όταν ένα δίδυμο δεν μπορεί ή δεν θα αποδώσει ακαδημαϊκά, και το άλλο δίδυμο αισθάνεται πίεση να «καλύψει» το άλλο. Οι γονείς πρέπει επίσης να αντισταθούν στον πειρασμό να επισημάνουν ή να συγκρίνουν τις ακαδημαϊκές ή διανοητικές ικανότητες των δίδυμων, για παράδειγμα, ξεχωρίζοντας τον έναν ως "καλλιτεχνικό" και τον άλλο ως τον "μαθηματικό ουρλιάζοντα". Η αποφυγή αυτών των παγίδων δεν είναι εύκολη. συχνά, τα δίδυμα δεν γνωρίζουν πλήρως τους ρόλους που έχουν αναλάβει ή τους ρόλους που τους έχουν ανατεθεί, συνειδητά ή όχι, από τις οικογένειές τους. Ωστόσο, για να εξασφαλιστεί η ευτυχία και η επιτυχία των δύο δίδυμων, είναι σημαντικό οι γονείς να παραμείνουν αντικειμενικοί, έχοντας επίγνωση της ακαδημαϊκής δυναμικής μεταξύ των δίδυμων και πρόθυμοι να επανεξετάσουν από έτος σε έτος τις αποφάσεις τους για το εάν θα τοποθετήσουν τα παιδιά τους μαζί ή όχι μία τάξη.



Τα δίδυμα αδέρφια της σχολής Ευελπίδων (Ιανουάριος 2021)



Άρθρο Tags: Δίδυμα στην τάξη, Δίδυμα, δίδυμα, τάξη, τάξη, δάσκαλος, εκπαιδευτικός, σχολείο, ρόλοι, ακαδημαϊκός, επιτυχία